autoevaluación

Me resulta un tanto difícil hacer una autoevaluación en el sentido de ponerme una calificación a mí misma, por eso, he decidido como autoevaluación hacer un valance constructivo de los aspectos positivos y negativos que he experimentado al realizar la asignatura. En primer lugar, como negativo encuentro la falta de tiempo que hemos tenido para esta asignatura. Si hubiesemos tenido más tiempo creo que hubiesemos podido exprimir y dar más de nosotros. Como aspectos positivos en esta asignatura encuentro varios. Gracias a esta asignatura he cambiado la forma de percibir mi entorno, fijandome más en los estimulos visuales que me rodean. Creo que hemos aprendido a ver las cosas con otra mirada. Me he tenido que esforzar bastante y "estrujarme el coco" todos los días, pero ha merecido la pena, ya que estoy contenta con el resultado final. Me refiero tanto a mi trabajo como a mi forma de percibir la Educación Artística. En definitiva, me alegro de todo el proceso y la metodología que hemos seguido en esta asignatura y creo que el resultado obtenido ha sido satisfactorio para todos.

ensayo teórico (definitivo)

ENSAYO TEÓRICO:

EL SER HUMANO, NATURALEZA Y ARTE:

Este ensayo trata sobre algo tan palpable como es el ser humano y toda la naturaleza que nos rodea, enmarcado dentro del bloque I de contenidos. El ensayo abordará las formas de plantear la materia en función de presupuestos ideológicos y, sobretodo, en función del contexto educativo. Trataré de indagar un poco en qué es la Educación Artística, pero sin intentar definirla. Para mí, la Educación Artística en la escuela se debe trabajar cambiando el sistema actual e incidiendo en nuestros alumnos para que, mediante un proceso guiado, aprendan a ver el mundo con otra mirada, a percibir de forma distinta los estímulos que encontramos en él. La Educación Artística se debe plantear como un proceso de aprendizaje en el que el alumno sea un agente activo, protagonista de su propio proceso y en el que el docente se convierta en un agente mediador, que actúe como guía. Las clases de Educación Artística en ningún caso deberían convertirse en clases magistrales y descontextualizadas, sino que más bien deben ser un proceso constructivo y creativo por parte de los alumnos. Éstos deben ser los protagonistas de su propio aprendizaje, pero el profesor debe estar ahí para proporcionarles las bases necesarias y guiarles en el camino. Sólo de este modo, podremos conseguir verdaderos objetivos educativos y de aprendizaje, siendo estos objetivos flexibles y abiertos. No nos vale que nuestros alumnos sepan qué es la Educación Artística como una definición que memorizan, sin sentido para ellos, sino que la Educación Artística debe ser algo palpable, presente en sus vidas, algo que les otorgue un significado y un sentido, que puede ser diferente para cada uno de ellos, pero que en cualquier caso, puede ser igual de válido. El arte debe ser un proceso orientado que los niños y niñas han de conocer desde que se inician en la etapa educativa. Muchos de nosotros llegamos a adultos sin tener consciencia de todos los estímulos que nos rodean, pasamos por el mundo “de puntillas” sin prestar atención a cada detalle que existe a nuestro alrededor. Para evitar esta situación, desde las aulas, debemos estimular a nuestros alumnos, ya en edades tempranas, para que aprendan a ver el mundo “con otra mirada” y sean capaces de discriminar cada aspecto que el medio les ofrece. Debemos fomentar sus cualidades artísticas para que en la edad adulta ya hayan tenido la posibilidad de tener experiencias gratificantes y puedan disfrutar de una visión diferente hacia el mundo. No se trata de hacer grandes artistas y tampoco es imprescindible que tengan grandes dotes para el arte, sino más bien de fomentar en la etapa escolar el proceso creativo que todos tenemos para que podamos aprender, expresarnos y disfrutar con el arte, refiriéndome al arte en un sentido amplio, flexible y personal para cada uno.
Es necesario también que en las escuelas se vaya fomentando el uso de la Educación Artística como medio de expresión y realización personal. A veces, algunas personas otorgan un grado de inferioridad a esta materia y la considera de menor importancia. No es una materia para dibujar y colorear como muchos piensan, sino que tiene tanta importancia como las demás áreas del currículum. Para cambiar esta idea, es importante incidir también a nivel de educación superior. En la facultad es necesario que a los futuros docentes nos ayuden a comprender la necesidad de cambiar el sistema actual de “rellenar fichas”, que es al que casi todos estamos acostumbrados desde que somos pequeños. Gracias a la asignatura de Educación Plástica y Dificultades de Enseñanza y Aprendizaje, hemos cambiado nuestra visión hacia la Educación Artística en el contexto educativo. Es muy importante que a los futuros docentes y psicopedagogos se nos forme en aspecto, porque nosotros somos el futuro educativo y somos los que tenemos que intentar cambiar el sistema actual. Además, hemos aprendido a ver las cosas desde otra perspectiva, a ser creativos y, lo más importante, que la Educación Artística es un medio muy factible para educar a nuestros alumnos. Mediante esta materia podemos tratar temas transversales y temas de la actualidad y de la vida de los alumnos, temas realmente relevantes para ellos. Mediante recursos artísticos podemos trabajar cualquier tema de su entorno, porque el arte está abierto al mundo. Hemos aprendido que mediante esta materia podemos enseñar a nuestros alumnos valores positivos y aspectos útiles para su vida cotidiana.
Algo que encontramos en nuestra vida cotidiana y que está muy al alcance de todos es el medio que nos rodea. Los seres humanos estamos rodeados de naturaleza, la cual debemos aprender a admirarla y sacarle sentido. Árboles, ríos, plantas,…pueden ofrecernos gran cantidad de recursos. Muchas plantas se utilizan con fines medicinales, casi todos los productos que utilizamos (limpieza, cosméticos,…) provienen del medio ambiente. En definitiva, nuestro medio nos ofrece alimento, agua y oxígeno, necesario e indispensable para la vida. Sin embargo, ¿cómo agradecemos todo esto? Nuestra respuesta para la naturaleza es el maltrato. Maltratamos al medio ambiente con nuestros vertidos y basura, con nuestras ciudades llenas de humo, ruido y contaminación. Diariamente llevamos a cabo un sin fin de actos nocivos para la naturaleza y, al fin y al cabo, para todos, porque naturaleza somos todos.
Las playas y lagos nos ofrecen una fuente de diversión y entretenimiento, sin embargo no nos conformamos solo con bañarnos en sus aguas y disfrutar de ellos, sino que muchas personas tienen que dejar su huella por donde pasa. En vez de dejar una huella negativa y nociva para el medio, deberíamos dejar huella sacando el máximo partido a todo lo que tenemos, admirando los paisajes y riquezas visuales existentes en nuestro medio e intentando dejar plasmado, mediante recursos artísticos, las impresiones y emociones que todo ello nos produce.
En este ensayo pretendo también destacar la figura del cuerpo humano, vista desde una perspectiva natural, como ser vivo que nace, crece y muere. Pero también que piensa, siente y desea. Debemos aprender a cuidarnos y cuidar nuestro propio cuerpo. Un tema muy actual y de gran interés educativo es el consumo de drogas y alcohol. Podemos, mediante la Educación Artística, abordar este tema induciendo a los alumnos a una profunda reflexión sobre el cuidado del cuerpo en contraposición al consumo de sustancias nocivas para el mismo. Pero no sólo se trata de respetarnos a nosotros mismos, sino también a los demás. Escuchamos constantemente noticias de abuso y maltrato a personas, violencia de género, homicidios,... Estas circunstancias son completamente inadmisibles, ya que cada uno de nosotros tenemos derecho a ser libres y respetados, a tener nuestra propia identidad y razón de ser. Al igual que debemos cuidamos a nosotros mismos y a los demás, debemos aprender a cuidar a cada ser vivo existente. Hoy día también existe el maltrato hacia los animales. Aunque a veces alguien puede pensar que un animal no siente, ellos también son seres vivos y forman parte de nuestro entorno. Además, hay muchas especies que están en peligro de extinción por culpa de nuestra conducta destructiva. Si no cuidamos todo lo que tenemos a nuestro alrededor, muchas especies animales pueden terminar por desaparecer definitivamente.
Utilizando recursos educativos deberíamos hacer algo por salvar nuestro planeta, ya que los niños son la nueva generación y deberían conocer la situación problemática en la que nos encontramos. Si continuamos con nuestra actitud de indiferencia y pasividad vamos a terminar destruyendo todo lo que tenemos en nuestro entorno. Debemos intentar que nuestros alumnos y alumnas aprendan a valorar todo lo que tenemos y todo lo que la madre naturaleza nos ofrece. El arte es un buen medio para que aprendan a admirar cada tramo de vida.
Uno de los temas principales que aborda el arte es la vida y la muerte, tema que en educación suele ser tabú. Me parece erróneo que un tema tan existencial como es la vida y la muerte no se trate dentro de las aulas. No hay que pretender forzarlo ni dar una charla sobre la vida y la muerte, sino simplemente que cuando a nuestros alumnos les surjan dudas e inquietudes no se desvíen las preguntas hacia otros temas, que se puede hablar de ello con naturalidad y espontaneidad, y que sean libres de poder expresar en el arte sus emociones ante la vida y la muerte. Al igual que el tema vida o muerte, considero que cualquier tema que surja en el aula ha de ser abordado con naturalidad, informando a nuestros alumnos de manera objetiva, pero haciendo que tengan una actitud crítica hacia los problemas y asuntos que se les presentan en la vida, que sean capaces de reflexionar de forma consciente y crítica.
Como podemos comprobar arte y educación van de la mano para tratar temas tan importantes como es el ser humano y todo lo que nos rodea. Toda la programación de ciencias naturales se puede abordar desde un punto de vista artístico, así como todos los temas que conciernen a los distintos aspectos de la vida. Por tanto, desde la Educación Artística, podemos trabajar con el entorno inmediato en el que se desenvuelven nuestros alumnos. Además, ésta es un medio de expresión de sentimientos y pensamientos, así como de reivindicación ideológica. Debemos conducir a nuestros alumnos para que descubran las posibilidades que el arte ofrece, para que aprendan que mediante el arte pueden expresarse e indagar en lo más profundo del ser. Mediante la Educación Artística surgen también temas tan sensibles como todos los expuestos hasta el momento, de los cuales se puede iniciar un debate ideológico, moral, social, de naturaleza, humano...
Además, desde la Educación Artística, estamos introduciendo a los jóvenes en las nuevas tecnologías. Como recursos didácticos podemos utilizar el video y la cámara, siendo una experiencia positiva y enriquecedora para todos. Pero debemos sensibilizar también a los alumnos ante este tema y que sea un punto a debatir en las aulas, ¿es positivo y necesario el uso de nuevas tecnologías en educación? Este debate nos lleva a muchos otros como puede ser el sedentarismo que induce el excesivo uso de la tecnología y la desconexión con el mundo y la naturaleza. La vida moderna, las tecnologías, las ciudades llenas de humos, el ruido excesivo, el estrés al que estamos sometidos... Todas estas cosas nos desconectan del aspecto natural del ser humano y, en este sentido, el arte podría ser una vía de escape, de contacto con lo natural, con la esencia del ser humano.
Las nuevas tecnologías también implican la mejora de los recursos empleados en los medios de comunicación. Por este motivo, tenemos que intentar que los alumnos aprendan a discriminar y distinguir los estímulos visuales que diariamente existen en su entorno, entre ellos, los que cada día nos presentan los medios de comunicación. En televisión, se utilizan muchos estímulos y mensajes subliminales para captar la atención de nuestro subconsciente y manipularnos. Es interesante que nuestros alumnos conozcan este aspecto, sean conscientes y sepan discriminar lo que ven.
Considero que las nuevas tecnologías deben ser un aspecto importante dentro de la Educación Artística y la educación en general, pero si no queremos que nuestros alumnos se vuelvan esclavos de los nuevos recursos informáticos y de los medios de comunicación debemos proporcionarles información suficiente para que comprendan que por un lado las nuevas tecnologías son un aspecto interesante dentro de la educación; pero que por otro lado no debemos atarnos a ellas y olvidarnos de otros aspectos más humanos.
Hasta este punto del ensayo he tratado todos los temas que me parecen relevantes y que, para mí, tienen significación e importancia. Para no extenderme vanamente con cuestiones que no me resultan de interés, iré finalizando con una conclusión a modo de reflexión.
Tras todo el proceso experimentado hasta el momento en la asignatura de Educación Artística y Dificultades de Enseñanza y Aprendizaje, junto con mi experiencia personal, he llegado a la conclusión de que la Educación Artística es una materia tan válida e importante como cualquier otra y que a través de ella podemos conseguir formar a nuestros alumnos como personas libre-pensadoras, orientándolos en su proceso de aprendizaje, para que adopten una actitud crítica hacia el mundo que les rodea y hacia la vida en general. Mediante la Educación Artística podemos trabajar diversos temas de interés, entre ellos el tema que he elegido para mi ensayo: el ser humano, naturaleza y arte. He elegido este tema porque pienso que no hay nada más cercano a nosotros como es nuestra propia esencia, nuestros propios sentimientos, actitudes y emociones, así como el resto de seres vivos y toda la naturaleza que nos rodea y que tanta importancia tiene para la supervivencia. Mediante el arte, podemos hacer que nuestros alumnos se vuelvan más críticos y reflexivos ante temas existenciales, además de promover en ellos la creatividad. Mediante el arte, podemos expresarnos, decir lo que sentimos, lo que pensamos, adoptar una postura crítica hacia algo. Podemos evadirnos de la realidad, de los problemas de la sociedad y de este mundo que cada vez coarta más la libertad de expresión. Podemos huir de los ruidos, la contaminación, el desenfreno de las ciudades y transportarnos a otros lugares llenos de paz y tranquilidad. En definitiva, el arte es un modo de desarrollarnos y realizarnos como personas libres. De modo que en las escuelas debería de introducirse esa concepción del arte y dejar de lado la idea de que el arte no es para todos sino solo para unos pocos privilegiados. Pienso que arte podemos hacer todos, siempre que intentemos decir o expresar algo.
La Educación Artística debería, al igual que el resto de asignaturas, ser algo compartido por los distintos docentes de un centro. Todas las materias tendrían que estar coordinadas y trabajar en unanimidad, teniendo como principal objetivo que nuestros alumnos aprendan a ser personas, en el sentido amplio de la palabra persona. De qué nos sirve que un alumno se sepa todos los ríos de España si cuando sale de clase no sabe respetar y querer a los demás, ser humano, cuidar su entorno, y valorar la vida en conjunto y todo lo que ella nos ofrece. El objetivo conjunto de la educación debería ser crear PERSONAS.
Para que nuestros alumnos aprendan a valorar la Educación Artística igual que al resto de materias tenemos que empezar por valorarla nosotros mismos y esto no se consigue si no es teniendo una experiencia directa con la Educación Artística, comprendiendo su esencia y todo lo que ésta abarca. Al igual que el resto de materias, la Educación Artística en los centros debería tratar temas transversales y traspasar barreras. Mediante ella podemos inculcar a los niños y niñas valores positivos que en nuestra sociedad están decayendo cada vez con más ímpetu. Estos valores los inculcamos de forma práctica, sin definirles qué es un valor, porque esto seguramente se les olvidaría rápidamente. Inculcamos valores en el trabajo compartido con los demás, la cooperación, dejando que sean ellos quienes, mediante la actuación guiada del profesor, sigan un proceso de búsqueda y descubrimiento autónomo, ya que otro de los objetivos fundamentales de la educación debería ser el de formar personas autónomas, críticas y autosuficientes. Entre otros muchos aspectos, he querido destacar en mi ensayo la importancia de que sean autocríticos ante la situación actual del ser humano con respecto a sí mismo y al medio natural. He querido incidir en este aspecto porque considero que es un problema actual que tenemos y que no nos damos cuenta, hasta que ya sea demasiado tarde para evitarlo. Me refiero con ello a que nos estamos descontrolando, nuestro mundo se está volviendo un caos. Nos estamos quedando sin naturaleza y sin el sentido más puro y limpio de la vida. Nuestra contaminación, ruidos, humos, residuos… están acabando con muchas cosas bellas y admirables del planeta. Mediante la Educación Artística me gustaría intentar transmitir esta idea para que todos tomemos conciencia de ello y pongamos una solución inmediata. Pero no sólo estamos atentando contra la naturaleza, sino también contra el propio ser humano. ¿Dónde ha quedado la parte más humana de la persona? Consumimos sustancias nocivas para nuestro propio ser, hay gente que maltrata a los demás, que los humilla e incluso puede llegar a cometer un homicidio. No paramos de escuchar más y más casos que ya ni nos sorprenden, ¿qué nos está pasando? ¿el mundo se vuelve loco? Quizás los medios de comunicación que nos absorben y nos controlan, el escaso tiempo que los padres dedican a la educación de sus hijos debido a sus vidas ajetreadas y estresadas y, en general, el sistema educativo actual están haciendo que nos olvidemos de las cosas y valores que realmente importan en la vida. Por eso desde la Educación Artística y desde toda la educación, debemos unirnos y poner aunque sea un pequeño granito de arena para solucionar la situación catastrófica a la que estamos llegando. Pero para ello es necesario un trabajo conjunto y cooperado entre todos, porque poniendo cada uno un poquito de nosotros podremos hacer de este mundo algo mejor.

obra visual (definitiva)

Experiencia 5- Autorretrato

Este autorretrato ha sido realizado por videobox57 y videobox37

EXPERIENCIA 4: Videoensayo "un minuto"

ENSAYO TEÓRICO Y OBRA

Inicialmente, no tenía claro de qué iba a tratar mi ensayo teórico, por eso he cambiado de opión acerca del mismo. Me he decidido por hacer el ensayo teórico sobre el ser humano, naturaleza y arte. Además, con este ensayo tocaría algunos puntos del bloque I: Tendencias y enfoques de la Educación Artística, Plástica y Visual. Formas de plantear la materia en función de presupuestos ideológicos y del contexto educativo. Más concretamente, me centraría en: Qué es la Educación artística y la contribución a la formación general.

La obra visual será una fotografía relacionada con el tema del ensayo teórico. Se tratará de una fotografía realizada en el embalse de Cubillas, en la que aparecerán elementos naturales junto a un cuerpo humano. Pretendo expresar que todos formamos parte de la naturaleza y, al mismo tiempo, la naturaleza forma parte de nosotros.Al igual que debemos cuidarnos a nosotros mismos, tenemos que cuidar cada ser vivo y cada cosa que nos rodea, porque todos somos todo.

RIP. Diálogos de poéticas contemporáneas III

Para realizar este ejercicio, me he centrado en la obra de la autora Carmen Calvo, sobretodo me he fijado en su obra del 2007. Lo que más me ha llamado la atención ha sido la utilización de fotografías antiguas añadiendo elementos más nuevos sobre ellas.

He intentado continuar su obra, añadiendo un elemento como es un reloj, representativo del tiempo que irremediablemente pasa para todos. Lo antiguo se va renovando, pero a su vez, lo nuevo algún día será antiguo.

Para llegar a esta imagen, he seguido un proceso bastante sencillo. Primero he fotografiado una foto antigua y después, con un programa de fotografía, he colocado la imagen del reloj encima, modificando un poco algunas de sus propiedades.

La web de la autora Carmen Calvo es http://www.carmencalvo.es/periodos/index.php?lan=sp